Coordenação motora é a capacidade de usar de forma mais eficiente os músculos esqueléticos (grandes músculos), resultando em uma ação global mais eficiente, plástica e econômica. Este tipo de coordenação permite a criança ou adulto dominar o corpo no espaço, controlando os movimentos mais rudes. Podemos perceber uma boa coordenação motora verificando a agilidade,velocidade e a energia que se demonstra.
Ex.: andar, pular, rastejar, escrever, rolar, etc.
As consequências de quem não desenvolve a coordenação motora são principalmente a noção espacial prejudicada, lateralidade precária e o tempo de reação defasado.
“Crianças que apresentam sintomas de transtorno do desenvolvimento da coordenação (''TDC'') aos sete anos de idade podem correr maior risco de sofrer depressão e outros problemas de saúde mental a partir dos dez anos”. Essa é a conclusão de um estudo desenvolvido da Universidade de Bristol, na Grã-Bretanha. “Crianças com ''TDC'' têm problemas de habilidade motora e encontram dificuldades em realizar atividades do cotidiano, como amarrar o cadarço, andar de bicicleta, escrever e praticar esportes”. (Fonte: Revista Mente e Cérebro).
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| Materiais: bandeja de isopor, linha de crochê e "agulha"(pode ser feita com clips ou outro material maleável) |
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| Materiais: garrafas pet e pratinhos de plástico |
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Materiais: garrafas pet, tampinhas e palitos de churrascos coloridos
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| Materiais: canudos picados e linha grossa ou cadarços |
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| Materiais: papelão, papel colorido e pregadores |
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| Materiais: garrafas pet e pratinhos de plástico |
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| Materiais: pote de tempero com furos e canudos coloridos |
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| Materiais: papelão, bico de garrafas ou caixas de suco e tampinhas (o aluno deve rosquear os números) |
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| Materiais: cesto vazado e canudos |
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| Materiais: caixa de papelão e cadarços |
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| Materiais: caixa de papelão ou madeira, areia e moldes de papel |
Lembrando que também podemos agregar outros conteúdos a estas atividades como cores, formas geométricas, letras, cálculos, etc.
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